PANDEMI COVID-19 MENGUBAH TOTAL DUNIA PENDIDIKAN
Sahabat, Pandemi COVID-19 telah mengubah pendidikan selamanya. Bagaimana menurut Anda ?
Sumber: World Economic Forum
Sementara negara-negara berada pada titik yang berbeda dalam tingkat infeksi COVID-19 mereka, di seluruh dunia saat ini terdapat lebih dari 1,2 miliar anak di 186 negara yang terkena dampak penutupan sekolah akibat pandemi. Di Denmark, anak-anak hingga usia 11 tahun kembali ke taman kanak-kanak dan sekolah setelah awalnya ditutup pada 12 Maret, tetapi di Korea Selatan siswa merespons panggilan telepon dari guru mereka secara online.
Bahkan sebelum COVID-19, sudah ada pertumbuhan tinggi dan adopsi dalam teknologi pendidikan, dengan investasi global edtech mencapai US $ 18,66 miliar pada 2019 dan pasar keseluruhan untuk pendidikan online diproyeksikan mencapai $ 350 Miliar pada tahun 2025. Baik itu aplikasi bahasa, bimbingan belajar virtual , alat konferensi video, atau perangkat lunak pembelajaran online, telah ada lonjakan signifikan dalam penggunaan sejak COVID-19.
Bagaimana sektor pendidikan merespons COVID-19?
Menanggapi permintaan yang signifikan, banyak platform pembelajaran online menawarkan akses gratis ke layanan mereka, termasuk platform seperti BYJU, teknologi pendidikan yang berbasis di Bangalore dan perusahaan bimbingan online yang didirikan pada tahun 2011, yang sekarang merupakan perusahaan edtech yang paling bernilai di dunia. Sejak mengumumkan kelas live gratis pada aplikasi Think and Learn-nya, BYJU telah melihat peningkatan 200% dalam jumlah siswa baru yang menggunakan produknya, menurut Mrinal Mohit, Chief Operating Officer perusahaan.
Kelas Tencent, sementara itu, telah digunakan secara luas sejak pertengahan Februari setelah pemerintah Cina menginstruksikan seperempat miliar siswa penuh waktu untuk melanjutkan studi mereka melalui platform online. Ini menghasilkan “pergerakan online” terbesar dalam sejarah pendidikan dengan sekitar 730.000, atau 81% dari siswa K-12, menghadiri kelas-kelas melalui Sekolah Online Tencent K-12 di Wuhan.
Perusahaan lain memperkuat kemampuan untuk menyediakan toko serba ada untuk para guru dan siswa. Misalnya, Lark, rangkaian kolaborasi berbasis di Singapura yang awalnya dikembangkan oleh ByteDance sebagai alat internal untuk memenuhi pertumbuhan eksponensialnya sendiri, mulai menawarkan waktu konferensi video tanpa batas kepada guru dan siswa, kemampuan penerjemahan otomatis, pengeditan waktu nyata pekerjaan proyek bersama , dan penjadwalan kalender pintar, di antara fitur-fitur lainnya. Untuk melakukannya dengan cepat dan dalam masa krisis, Lark meningkatkan infrastruktur server global dan kemampuan rekayasa untuk memastikan konektivitas yang andal.
Solusi pembelajaran jarak jauh Alibaba, DingTalk, harus bersiap untuk gelombang yang serupa: “Untuk mendukung pekerjaan jarak jauh skala besar, platform tersebut memanfaatkan Alibaba Cloud untuk mengerahkan lebih dari 100.000 server cloud baru hanya dalam dua jam bulan lalu - menetapkan rekor baru untuk cepat ekspansi kapasitas, ”menurut CEO DingTalk, Chen Hang.
Beberapa distrik sekolah membentuk kemitraan unik, seperti yang antara Distrik Sekolah Bersatu Los Angeles dan PBS SoCal / KCET untuk menawarkan siaran pendidikan lokal, dengan saluran terpisah yang fokus pada berbagai usia, dan berbagai pilihan digital. Organisasi media seperti BBC juga mendukung pembelajaran virtual; Bitesize Daily, diluncurkan pada 20 April, menawarkan 14 minggu pembelajaran berbasis kurikulum untuk anak-anak di seluruh Inggris dengan selebriti seperti pesepakbola Manchester City Sergio Aguero yang mengajarkan beberapa konten.
Apa artinya ini bagi masa depan pembelajaran?
Sementara beberapa percaya bahwa perpindahan cepat dan tidak direncanakan ke pembelajaran online - tanpa pelatihan, bandwidth tidak mencukupi, dan sedikit persiapan - akan menghasilkan pengalaman pengguna yang buruk yang tidak kondusif untuk pertumbuhan berkelanjutan, yang lain percaya bahwa model pendidikan hibrid baru akan muncul, dengan manfaat signifikan. “Saya percaya bahwa integrasi teknologi informasi dalam pendidikan akan semakin dipercepat dan bahwa pendidikan online pada akhirnya akan menjadi komponen integral dari pendidikan sekolah,” kata Wang Tao, Wakil Presiden Tencent Cloud dan Wakil Presiden Pendidikan Tencent.
Sudah ada transisi yang sukses di antara banyak universitas. Sebagai contoh, Universitas Zhejiang berhasil mendapatkan lebih dari 5.000 kursus online hanya dua minggu setelah transisi menggunakan "DingTalk ZJU". Imperial College London mulai menawarkan kursus tentang ilmu virus corona, yang sekarang merupakan kelas paling terdaftar yang diluncurkan pada tahun 2020 di Coursera.
Banyak yang sudah menggembar-gemborkan manfaat: Dr Amjad, seorang profesor di Universitas Yordania yang telah menggunakan Lark untuk mengajar murid-muridnya berkata, “Itu telah mengubah cara mengajar. Ini memungkinkan saya untuk menjangkau siswa saya lebih efisien dan efektif melalui grup obrolan, pertemuan video, pemungutan suara dan juga berbagi dokumen, terutama selama pandemi ini. Murid-murid saya juga merasa lebih mudah untuk berkomunikasi di Lark. Saya akan tetap menggunakan Lark bahkan setelah coronavirus, saya percaya pembelajaran offline tradisional dan e-learning dapat berjalan seiring. "
Tantangan pembelajaran online
Namun, ada tantangan untuk diatasi. Beberapa siswa tanpa akses internet yang dapat diandalkan dan / atau perjuangan teknologi untuk berpartisipasi dalam pembelajaran digital; kesenjangan ini terlihat di seluruh negara dan di antara tanda kurung pendapatan di dalam negara. Sebagai contoh, sementara 95% siswa di Swiss, Norwegia, dan Austria memiliki komputer untuk digunakan untuk pekerjaan sekolah mereka, hanya 34% di Indonesia yang melakukannya, menurut data OECD.
Di AS, ada kesenjangan yang signifikan antara mereka yang memiliki latar belakang istimewa dan tidak beruntung: sementara hampir semua anak berusia 15 tahun dari latar belakang istimewa mengatakan mereka memiliki komputer untuk bekerja, hampir 25% dari mereka yang berasal dari latar belakang yang kurang beruntung tidak. Sementara beberapa sekolah dan pemerintah telah menyediakan peralatan digital kepada siswa yang membutuhkan, seperti di New South Wales, Australia, banyak yang masih khawatir bahwa pandemi akan terjadi kesenjangan digital.
Apakah belajar online sama efektifnya?
Bagi mereka yang memang memiliki akses ke teknologi yang tepat, ada bukti bahwa belajar online bisa lebih efektif dalam beberapa cara. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa rata-rata, siswa mempertahankan 25-60% lebih banyak materi ketika belajar online dibandingkan dengan hanya 8-10% di ruang kelas. Ini sebagian besar disebabkan oleh siswa dapat belajar lebih cepat secara online; e-learning membutuhkan 40-60% lebih sedikit waktu untuk belajar daripada di lingkungan kelas tradisional karena siswa dapat belajar dengan langkah mereka sendiri, kembali dan membaca kembali, melewatkan, atau mempercepat melalui konsep yang mereka pilih.
Namun demikian, efektivitas pembelajaran online bervariasi di antara kelompok umur. Konsensus umum tentang anak-anak, terutama yang lebih muda, adalah bahwa lingkungan yang terstruktur diperlukan, karena anak-anak lebih mudah terganggu. Untuk mendapatkan manfaat penuh dari pembelajaran online, perlu ada upaya bersama untuk menyediakan struktur ini dan melampaui mereplikasi kelas fisik / kuliah melalui kemampuan video, sebagai gantinya, menggunakan berbagai alat kolaborasi dan metode keterlibatan yang mempromosikan "inklusi, personalisasi dan intelijen ”, menurut Dowson Tong, Wakil Presiden Eksekutif Senior Tencent dan Presiden Cloud dan Smart Industries Group.
Karena penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak menggunakan indera mereka secara luas untuk belajar, membuat belajar menjadi menyenangkan dan efektif melalui penggunaan teknologi sangat penting, menurut Mrinal Mohit dari BYJU. "Selama periode, kami telah mengamati bahwa integrasi permainan yang cerdas telah menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi dan peningkatan motivasi terhadap pembelajaran terutama di kalangan siswa yang lebih muda, membuat mereka benar-benar jatuh cinta pada pembelajaran", katanya.
Suatu keharusan pendidikan yang berubah
Jelas bahwa pandemi ini telah benar-benar mengganggu sistem pendidikan yang banyak dinyatakan telah kehilangan relevansinya. Dalam bukunya, 21 Pelajaran untuk Abad 21, sarjana Yuval Noah Harari menguraikan bagaimana sekolah terus fokus pada keterampilan akademik tradisional dan belajar menghafal, daripada keterampilan seperti pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi, yang akan lebih penting untuk sukses di masa depan. . Bisakah pindah ke pembelajaran online menjadi katalis untuk menciptakan metode baru, lebih efektif dalam mendidik siswa? Sementara beberapa khawatir bahwa sifat terburu-buru dari transisi online mungkin telah menghambat tujuan ini, yang lain berencana untuk menjadikan e-learning bagian dari 'normal baru' mereka setelah mengalami manfaat secara langsung.
Pentingnya penyebaran pengetahuan disorot melalui COVID-19
Peristiwa besar dunia sering kali menjadi titik perubahan untuk inovasi cepat - contoh yang jelas adalah munculnya e-commerce pasca-SARS. Meskipun kami belum melihat apakah ini akan berlaku untuk e-learning pasca-COVID-19, ini adalah salah satu dari sedikit sektor di mana investasi belum mengering. Apa yang telah diperjelas melalui pandemi ini adalah pentingnya penyebaran pengetahuan lintas batas, perusahaan, dan semua bagian masyarakat. Jika teknologi pembelajaran online dapat berperan di sini, adalah tugas kita semua untuk menggali potensi penuhnya.
Sumber: World Economic Forum
